• IC Giovanni Falcone e Paolo Borsellino di Morlupo
• IIS Margherita Hack di Morlupo
• IC Giacomo Matteotti di Riano
• IC Guido Pitocco di Castelnuovo di Porto
• IC Olga Rovere di Rignano Flaminio
• IC Piero Angela di Civitella San Paolo

Il corso si articolerà in cinque incontri, dalle 16.45 alle 19.00 (per un totale di 11 ore circa), secondo il seguente programma:

• 27 settembre 2023 –Caratteristiche dello spettro autistico. Diagnosi e linee guida per l’intervento psicoeducativo– Dott.ssa Flavia Caretto
• 13 ottobre 2023 –La comunicazione nell’autismo e l’utilizzo della CAA–  Dott.ssa Shanti Anna Cheriyan
• 17 ottobre 2023 -Comportamenti problematici nell’autismo: significato, valutazione, prevenzione e intervento- Dott. Giovanni Magoni
• 25 ottobre 2023 –Strategie per una inclusione efficace a scuola, intervento in piccolo gruppo ed in ambiente naturale – Dott.ssa Rita Centra
• 30 ottobre 2023 –Autismo ed inclusione scolastica. Analisi ragionata del Nuovo Modello di PEI– Dott.sse Rita Centra e Stefania Stellino

Si svolgerà presso il TEATRO Comunale PALADINO di Rignano Flaminio, Via San Rocco snc, Comune dal quale abbiamo ricevuto il Gratuito Patrocinio.

Per partecipare al corso è richiesto solo di iscriversi attraverso il modulo online disponibile cliccando sull’immagine

Per essere considerati iscritti è necessario attendere la conferma da parte di ANGSA LAZIO.

Al termine della formazione ANGSA Lazio rilascerà un attestato di partecipazione (in formato “.PDF” inviato via mail). Per ricevere l’attestato bisognerà partecipare ad almeno 4 sessioni di corso su 5.

Per qualsiasi informazione potete scrivere a info@angsalazio.org

Anno domini 2022.

Le Linee Guida 21 sull’autismo del 2011, in fase di revisione, hanno licenziato come evidenza scientifica per gli interventi nell’autismo l’approccio cognitivo comportamentale definendo l’autismo come “L’autismo è una sindrome comportamentale causata da un disordine dello sviluppo, biologicamente determinato, con esordio nei primi 3 anni di vita. Le aree prevalentemente interessate da uno sviluppo alterato sono quelle relative alla comunicazione sociale, alla interazione sociale reciproca e al gioco funzionale e simbolico”

Pensavamo che questa definizione fosse (più o meno) accettata da tutta la comunità scientifica.

Eppure, a metà novembre 2022, è previsto un convegno dal titolo Silenzi e ascolto. L’incontro psicoanalitico negli stati autistici, promosso dalla AIPPI, Associazione italiana di Psicoterapia Psicoanalitica dell’Infanzia, dell’adolescenza e della famiglia, nella cui presentazione si parla di:

attacco alle funzioni del sé che invade l’insieme delle espressioni simboliche, gestuali e verbali del bambino

misteriosi Silenzi

Stati Autistici di diversa penetranza

stanza d’analisi

forme di annichilimento e di restaurazione nella psicoanalisi degli Stati Autistici

il vuoto mentale dei pazienti con autismo

emersione dallo stato autistico

Sembra di essere tornati indietro nel tempo, come se più di 30 anni di studi e ricerche non ci fossero stati. A questo punto cosa ci dobbiamo aspettare? Ci racconteranno nuovamente di “mamme frigorifero” e di “famiglie anaffettive”?

La verità è che la persona autistica non deve emergere da “nessuno stato”, deve invece essere aiutata ad “abilitarsi” in quelle autonomie personali e socializzanti per poter godere dei diritti di cittadino. Non chiusa in una stanza di analisi o sdraiata su un lettino alla ricerca del proprio “IO” (vi vorremmo vedere mettere una persona con autismo severo su un lettino), ma in mezzo alle altre persone! Individuando quell’intervento strettamente personalizzato che meglio risponda alle proprie peculiarità facendo leva sulle potenzialità, sulle abilità e non certo focalizzando i deficit.

Non siamo così ingenui da non sapere che ancora c’è uno zoccolo duro di professionisti che dietro un fortino fatto di teorie psicodinamiche “medioevali” difende posizioni fuori dall’evidenza scientifica. Non ci sembrano troppo diversi dai terrapiattisti o i “negazionisti del tutto”, ma forse questo è lo scotto che bisogna pagare per chi vuole vivere, come noi vogliamo, in democrazia.

Però la cosa che più ci preoccupa e che riteniamo molto grave, è che possano essere riconosciuti dei crediti ECM per un convegno che non risponde alle necessità delle persone autistiche. ECM sta per Educazione Continua in Medicina: quale Educazione c’è nel riproporre teorie cervellotiche e prive di evidenze scientifiche? Come si può permettere di validare questa (disin)formazione attraverso dei crediti?

Chiediamo fermamente che a questa nostra denuncia possano unirsi le autorevoli voci di professionisti e ricercatori per dare finalmente la spallata finale a chi si ostina a non guardare avanti.

ANGSA APS

Sperando di non fare una involontaria pubblicità, potete leggere la presentazione al convegno dell’AIPPI cliccando al link.

In questi giorni sono molte le famiglie che ci stanno chiedendo se ci siamo attivati come associazione per fare in modo che anche nel Lazio, come già in alcuni comuni e Regioni d’Italia, alle persone con autismo sia data la possibilità di uscire come avveniva prima del COVID-19.
Sappiamo che per molti la nostra posizione potrà sembrare impopolare, ma non crediamo utile né tantomeno giusto applicare regole diverse da quelle già previste nel decreto Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 8, 9 e 22 marzo 2020.

Il contesto ambientale è completamente cambiato: scuole, parchi, negozi, bar, pizzerie, piscine sono chiusi. Tutto chiuso. Portare una persona con autismo fuori di casa sapendo che non solo non potrà fare quello che faceva prima e quindi rispettare le sue routine ma che potrebbe non essere in grado di seguire tutte le “regole” di prevenzione richieste dalla presenza del virus (mettere la mascherina, mettere i guanti, non toccare naso-bocca-occhi, lavarsi frequentemente le mani, distanziamento sociale, tossire o starnutire nel fazzolettino o interno gomito, etc.) aumenta la probabilità che possano verificarsi comportamenti difficili da gestire e soprattutto quella di essere contagiati.

Quest’ultima possibilità, soprattutto se fosse necessaria terapia subintensiva con ventilazione, sarebbe un evento (quello sì) impossibile da gestire per una persona con autismo e questa è l’unica cosa che riteniamo fondamentale evitare (ricordiamo che i genitori non potrebbero assistere i figli che rimarrebbero soli con medici ed infermieri bardati come alieni!).

Qualora fosse assolutamente impossibile gestire la persona autistica in casa, allora la normativa già prevede la possibilità di una passeggiata entro 200m dal proprio domicilio. Inoltre la regione Lazio da ieri, 24 marzo, (clicca per leggere il documento) ha dato (vaghi) suggerimenti a chi è preposto alla vigilanza, con indicazioni sulle misure restrittive per le persone nello spettro dell’autismo, che sembrano confermare quanto appunto già previsto:

“Resta inteso che le uscite avverranno solo se strettamente necessario, restando nei dintorni di casa, rispettando le regole di distanziamento sociale per prevenire il contagio del virus. L’esigenza di uscire deve essere autocertificata. L’accompagnatore avrà cura di portare con sé il modulo predisposto dal Ministero dell’Interno, indicando quale sia la ragione di “necessità” dello spostamento, a piedi o con mezzo privato. Oltre all’autocertificazione, è consigliabile che l’accompagnatore sia munito di altra documentazione, come il certificato attestante la condizione di disabilità rilasciato dal proprio medico curante o dalla struttura che segue l’assistito”.

Uscite strettamente necessarie e nei dintorni di casa, consigliando il certificato del medico di base o dello specialista. Insomma il chiarimento sembrerebbe non aggiungere nulla! Se non la necessità di un certificato del medico, meglio se il npi o psichiatra che ha in carico la persona, ma che tipo di certificato??? Perché anche questo è poco chiaro. Dovrebbe essere un certificato che circostanzi la reale necessità nel tempo e nello spazio.

Quindi, come associazione ci disinteressiamo dei problemi che le famiglie stanno vivendo in questo drammatica situazione emergenziale? Non solo siamo interessati ma ci siamo attivati fin da subito per supportare le famiglie ad affrontare questa inaspettata situazione.

Per questa ragione abbiamo ideato un progetto di consulenza, avvalendoci delle competenze ed esperienze degli esperti con cui abitualmente collaboriamo, CulturAutismo e Giuliaparla che ringraziamo: PANDEMIA e AUTISMO Consulenza Supporto e Conforto alle famiglie

Inoltre segnaliamo sul sito di CulturAutismo gli utili documenti elaborati dalla Dottssa Flavia Caretto ed i professionisti dell’associazione che danno idee su cosa fare e come farlo con i più piccoli, con i bambini, con gli adolescenti ed i giovani adulti anche con bisogno di supporto intensivo, ai tempi del coronavirus e delle scuole e dei centri chiusi.

Cosa fare con bambini e adolescenti con bisogno di supporto intensivo
Idee per attività domestiche con i più piccoli
Attività con i fratelli
Cosa Fare con i bambini tra i 4 e 7 anni circa durante l’emergenza Coronavirus
Come gestire la didattica a distanza per i nostri bambini e i nostri ragazzi
Autismo e comunicazione a casa

Utilissime anche le iniziative di interventi a distanza di Giuliaparla che dopo aver dovuto sospendere le attività di gruppo abilitative, socializzanti, ricreative, in presenza, hanno garantito la prosecuzione dei gruppi per quei bambini e ragazzi che sono in grado di sostenere una relazione mediata da uno schermo, per chi meno, hanno predisposto la mediazione attraverso la figura di un professionista che da remoto possa guidare il genitore ed il caregiver. Inoltre di seguito i link alle iniziative su instagram

E con molto piacere segnaliamo che la asl ROMA1 si è attivata rimodulando le proprie attività, garantendo l’attività delle équipe territoriali dedicate alla Linea Autismo rimanendo disponibili per un monitoraggio continuo dell’utenza in carico, con particolare attenzione a quelle situazioni di instabile equilibrio della regolazione emotivo-comportamentale. (clicca per leggere il documento)

Inoltre è in fase di definizione un “vademecum” da condividere con i genitori, con indicazioni rispetto alla gestione delle routine quotidiane (Agende e Calendari Visivi– Ritmo sonno-veglia – Ritmo dell’alimentazione) e proposte di attività occupazionali e ricreative, in funzione delle fasce di età e delle caratteristiche del profilo di sviluppo, nelle aree delle autonomie, delle funzioni motorie e grafo-motorie e nel dominio attentivo-cognitivo. Le attività saranno monitorate direttamente con i Care-giver mediante telefonate/videochiamate degli operatori di riferimento.

Segnaliamo questa interessante ricerca scientifica condotta dal Dipartimento di Psicologia della Sapienza, Università degli studi di Roma con la Fondazione Santa Lucia (IRCCS) dal titolo “Basi neurobiologiche e Cognizione sociale in soggetti affetti da patologia cerebellare e in adulti con autismo”.

“Lo studio nasce dalla necessità di approfondire le conoscenze relative alle aree del cervello umano che intervengono nella patogenesi dei disturbi dello spettro autistico, disturbi molto eterogenei e complessi a livello clinico, la cui patogenesi rimane ancora da chiarire”

Lo studio richiede volontari nello spettro a cui poter somministrare una serie di test. In particolare  i volontari che decideranno di prendere parte a tale progetto di ricerca, verranno coinvolte nelle seguenti attività:

– Somministrazione di test per la valutazione del funzionamento cognitivo (WAIS-R) Durata prevista: 2 ore.

– Somministrazione di test che valutano specifiche componenti della cognizione sociale (RMRET; un test che prevede la somministrazione di volti ed in cui si chiede al soggetto di riconoscere l’emozione rappresentata). Durata prevista: 2 ore.

– Risonanza Magnetica Strutturale utilizzando lo scanner ad elevata risoluzione (3 Tesla) in dotazione presso il laboratorio di Neuroimmagini della Fondazione Santa Lucia. L’esame di risonanza a cui il soggetto sarà sottoposto non è invasivo e non prevede l’utilizzo di sostanze di contrasto. L’esame di risonanza avrà la durata di 50 minuti.

Vi chiediamo di leggere con attenzione il progetto, che potete scaricare cliccano sul questo link, e che è riportato anche sotto.

Titolo del Progetto:

“Basi neurobiologiche e Cognizione sociale in soggetti affetti da patologia cerebellare e in adulti con autismo”

Da diversi anni il Dipartimento di Psicologia della Sapienza, Università degli studi di Roma, ha attivato una convenzione con la Fondazione Santa Lucia (IRCCS).

La Fondazione Santa Lucia, sita in Via Ardeatina n. 306, è un Istituto di Ricovero e Cura riconosciuto a Carattere Scientifico, che svolge, insieme all’attività di assistenza in ambito riabilitativo, quella di ricerca sanitaria e di formazione nel settore della riabilitazione neuromotoria e delle neuroscienze.

Nell’ambito di tale struttura il Laboratorio per lo studio delle Atassie (responsabile Prof. Maria Leggio), l’Unità Operativa A (direttore Dott. Marco Molinari) ed il laboratorio di Neuroimmagini (responsabile Dott. Marco Bozzali) stanno svolgendo, in collaborazione con il Laboratorio di Neuroscienze Cognitive e Cervelletto del Dipartimento di Psicologia (responsabile Prof. Maria Leggio) ed il Prof. Fiorenzo Laghi ed il Prof. Roberto Baiocco del Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione della Sapienza Università di Roma una ricerca dal titolo “Basi neurobiologiche e Cognizione sociale in soggetti affetti da patologia cerebellare e in adulti con autismo”.

Lo studio nasce dalla necessità di approfondire le conoscenze relative alle aree del cervello umano che intervengono nella patogenesi dei disturbi dello spettro autistico, disturbi molto eterogenei e complessi a livello clinico, la cui patogenesi rimane ancora da chiarire. Alcuni autori (Bauman e Kemper, 1994), facendo riferimento alle possibili basi neurobiologiche, hanno evidenziato nei bambini e negli adulti con autismo un’alterazione del cervelletto sia a livello strutturale che funzionale.

Il neuroscienziato Eric Courchesne (1996) ha rilevato che nel cervelletto di tali soggetti le cellule del Purkinje sono numericamente ridotte. Il cervelletto, come afferma Courchense, è uno dei centri più attivi del cervello e le cellule del Purkinje sono elementi critici per l’integrazione delle informazioni. Senza queste cellule, il cervelletto è incapace di ricevere informazioni sul mondo esterno, di computarne il significato e di preparare altre aree cerebrali a rispondere ad esse in modo appropriato. Alcuni autori hanno dimostrato come i soggetti con lesioni acquisite al cervelletto manifestano, oltre a deficit motori, difficoltà nella comunicazione e socializzazione, capacità che rientrano nella cosiddetta “cognizione sociale”.

Tale abilità risulta compromessa anche nei soggetti con disordini dello spettro autistico, incidendo significativamente sulle relazioni interpersonali.

Partendo da tali premesse il presente studio si propone di esplorare e caratterizzare le abilità di cognizione sociale (sia negli aspetti di base, come il riconoscimento di emozioni, sia in quelli che richiedono un’elaborazione maggiore, come la capacità di simulazione e anticipazione di stati mentali) in soggetti con danno cerebellare ed in soggetti con autismo e funzionamento cognitivo nella norma, mettendo a confronto i due profili comportamentali.

Inoltre, grazie all’utilizzo di tecniche avanzate di neuroimmagini sarà possibile esplorare le eventuali differenze anatomo-funzionali a livello del cervelletto presenti nei due gruppi e di metterle in relazione con il quadro comportamentale. La dimostrazione del coinvolgimento del cervelletto nell’alterazione di specifiche componenti della cognizione sociale nei soggetti con autismo permetterà di approfondire le conoscenze relative alle basi neurobiologiche di tale disturbo.

Nello specifico, i volontari che decideranno di prendere parte a tale progetto di ricerca, verranno coinvolte nelle seguenti attività:

– Somministrazione di test per la valutazione del funzionamento cognitivo (WAIS-R) Durata prevista: 2 ore.

– Somministrazione di test che valutano specifiche componenti della cognizione sociale (RMRET; un test che prevede la somministrazione di volti ed in cui si chiede al soggetto di riconoscere l’emozione rappresentata). Durata prevista: 2 ore.

– Risonanza Magnetica Strutturale utilizzando lo scanner ad elevata risoluzione (3 Tesla) in dotazione presso il laboratorio di Neuroimmagini della Fondazione Santa Lucia. L’esame di risonanza a cui il soggetto sarà sottoposto non è invasivo e non prevede l’utilizzo di sostanze di contrasto. L’esame di risonanza avrà la durata di 50 minuti.

Il soggetto dovrà recarsi presso il laboratorio di Neuroimmagini con 30 minuti di anticipo per la compilazione dei moduli richiesti.

I volontari che decideranno di partecipare allo studio dovranno avere le seguenti caratteristiche:
– età superiore o uguale a 17 anni
– Quoziente Intellettivo ≥ 70

Per coloro che parteciperanno all’intero protocollo di studio sarà previsto un rimborso spese di 30 euro.

Per ulteriori informazioni potrà contattare il responsabile della ricerca Prof.ssa Maria Leggio ed i suoi collaboratori Dott.ssa Silvia Clausi e Dott.ssa Michela Lupo ai seguenti recapiti: e-mail: ataxialab@hsantalucia.it 
maria.leggio@uniroma1.it

Tel.: 06.51.50.11.15 / 16

I docenti del corso saranno la dott.ssa Emanuela Ciruzzi, esperta nel trattamento di bambini nello spettro autistico, e il dott.Giovanni Magoni, esperto nel trattamento di adolescenti e adulti con autismo, entrambi psicologi di CulturAutismo Onlus.

Il corso è organizzato in quattro incontri di 3h ciscuno (per un totale di 12 ore) e si terranno presso la sala consiliare del Comune di Ladispoli in piazza Falcone 1, dalle 16.30 alle 19.30, secondo il programma che segue:

• 13/01/17 – Caratteristiche dello spettro autistico. La comunicazione: caratteristiche e intervento – Dott.Magoni
• 27/01/17 – Autismo e apprendimenti: bambini dai 3 agli 8 anni – Dott.ssa Ciruzzi
• 10/02/17 – Autismo e apprendimenti: dalle autonomie al progetto di vita – Dott.Magoni
• 17/02/17 – La gestione dei comportamenti problematici – Dott.ssa Ciruzzi

Il corso è offerto da ANGSA Lazio.

E’ rivolto a insegnanti, educatori e genitori ai quali è richiesto solo di formalizzare l’adesione inviando una mail con i propri dati personali (Nome,Cognome, num.tel.) a progetti@angsalazio.org specificando nell’oggetto della mail “Corso di Ladispoli”

Al termine della formazione ANGSA Lazio rilascerà un attestato di partecipazione firmato dal presidente dell’associazione (in formato “.PDF” inviato via mail )^*

Referenti del progetto:

• Per l’ANGSA Lazio onlus Roberto Procaccini, tel. 348 8018694 e-mail info@angsalazio.org
• Per i genitori di Ladispoli Carmine Di Giulio, tel. 338 4538734
• Per la scuola Prof. P.Ferraioli, e-mail p.ferraioli@teletu.it

* Per ricevere l’attestato bisognerà partecipare ad almeno 3 sessioni di corso su 4.

L’ultimo incontro dei quattro in programma, relativo ai seminari “In-formativi” su  “Spettro Autistico e Inclusione Scolastica”, si terrà il 

6 dicembre

alla sala Teatro “GIOVANNI SOZI” 
presso l’Istituito Comprensivo Fidenae via don Giustino Russolillo 64 Roma.

NB: non sarà presso la Parrocchia Santa Felicita e Figli Martiri come i precedenti 3 incontri

L’incontro è previsto come di consueto dalle 15.30 alle 18.30, e l’argomento che sarà trattato è  I GRUPPI SULLE ABILITÀ SOCIALI E LA GESTIONE DELLA CLASSE dalla Dr.ssa Bruna Scalese, Psicologa-Psicoterapeuta, CulturAutismo, Roma.

Scusandoci ancora una volta per il possibile disagio arrecato, speriamo di vedervi come al solito numerosi.

Ultimamente non siamo molto fortunati con le “ultime date” dei nostri incontri.
Siamo stati appena informati dai padri della parrocchia che ci ospita a Fidene, per questa nostra formazione, che i lavori di ristrutturazione (già causa del primo rinvio dal 21 Ottobre al 24 Novembre) ancora non sono terminati.

Per tale ragione, l’ultimo incontro previsto per il 24 Novembre dei seminari In-formativi su “Spettro autistico e inclusione scolastica”, che si sta svolgendo presso la “sala Teatro”della Parrocchia Santa Felicita e Figli Martiri (in via Don Giustino Russolillo, 37 zona Fidene), è stato rimandato a data da destinarsi.

Ovviamente vi terremo informati non appena sarà possibile concludere questa sessione formativa.

Ci scusiamo per l’inconveniente che, come potete immaginare, non dipende dalla nostra volontà.

I partecipanti che hanno comunque assistito alle prime tre sessioni, riceveranno a breve via mail il nostro attestato di partecipazione.

ANGSA Lazio

L’ Università di Modena e Reggio Emilia, in collaborazione con ANGSA onlus, offre per l’anno accademico 2016-17 il Corso di perfezionamento e il Master di I Livello in FAD (interamente a distanza): “Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali” con scadenza del bando il 06 Dicembre alle ore 12.30.

Tutte le notizie saranno fornite sulla pagina web autismo.unimore.it

 “Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali”

Corso in formazione totalmente a distanza diretto dal Prof. Giacomo Stella presso l’Università di Mo­dena e Reggio Emilia, in collaborazione con Angsa onlus e USR Emilia Romagna, anno accademico 2016-17.

Anche quest’anno accademico 2016-17, l’Università di Modena e Reggio Emilia offre il corso di perfezionamento e il Master, che potranno essere seguiti totalmente a distanza via web: “Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali”, (strategie basate sull’ABA per bambini con autismo).

I due bandi di ammissione (master e Corso) sono usciti sul sito:

http://www.unimore.it/didattica/master.html

http://www.unimore.it/didattica/perfezionamento.html

I bandi si chiuderanno improrogabilmente il 6 Dicembre 2016.

I costi saranno 250,00 Euro per il corso e 300,00 per il master; c’è la possibilità di diventare uditori gratuitamente, semplicemente mandando le proprie generalità, la residenza e l’indirizzo mail alla Dottoressa Federica Castellini, indirizzo: segreteria.autismo@liste.mail.unimo.it che gestirà tutte le pratiche amministrative collegate alle iscrizioni.

Il Corso di perfezionamento e di aggiornamento, che concede 45 CFU (crediti formativi universitari) utili anche per l’esenzione dall’obbligo annuale di ECM per le professioni sanitarie, è aperto a coloro che hanno un diploma di scuola media superiore o superiore di secondo grado.

Il Master, che concede 60 CFU è aperto a coloro che possiedono una laurea di qualunque tipo, anche soltanto di primo livello (triennale).

Le precedenti edizioni hanno totalizzato oltre 3.000 iscritti e moltissimi uditori.

Il corso e il master sono totalmente in formazione a distanza (FAD) e le 354 ore accademiche di lezione (master) e 264 (corso) saranno visibili da qualunque postazione collegata ad internet a media velocità di trasmissione, quindi anche da casa propria, con le credenziali di accesso valide per tre anni.

Le lezioni si terranno nel fine settimana e saranno fruibili in diretta, con la possibilità di intervenire facendo domande ai docenti.

Chi non potrà ascoltare e intervenire via chat in diretta, potrà sempre vedere la lezione successivamente sul sito, dove sarà messa a disposizione per tre anni. Eventuali domande aggiuntive potranno essere poste al docente sul suo forum e riceveranno risposta entro pochi giorni.

Gli esami si faranno nella sessione estiva ed autunnale, senza possibilità di prolungamenti oltre ottobre 2017, su questionari con 60 domande a 4 risposte fisse.

Il superamento dell’esame attribuisce un punteggio per le graduatorie delle scuole.

Il corso è compatibile con l’iscrizione contemporanea agli altri corsi universitari, a differenza del master.

Il corso e il master non possono assicurare il tirocinio, a causa della loro tipologia totalmente in FAD.

Questo corso, impartito da una ventina di docenti universitari e non, ambisce a dare la formazione di base sulle strategie comportamentali per l’autismo, che sono state molto trascurate nelle Università italiane.

Ci si avvale anche di filmati che danno un’idea delle modalità di intervento, ma che non possono sostituire l’indispensabile opera dei supervisori esperti che intervengono in situazione e danno consigli specifici sul bambino per quel bambino, in quel momento e nell’ambito di quel progetto educativo individualizzato.

Sono incoraggiate le presenze degli uditori, meglio se insieme agli iscritti e nelle aule a distanza, la cui formazione viene favorita per utilizzare i principi dell’apprendimento cooperativo, che riduce i difetti della FAD.

Notizie ulteriori saranno fornite sul sito: www.autismo.unimore.it

Prof. Carlo Hanau
già docente di Programmazione e organizzazione dei servizi sociali e sanitari
Università di Modena e Reggio Emilia e Università degli Studi di Bologna

Non saremo lì per protestare contro qualcuno o manifestare per qualcosa (anche se di motivi per farlo ne abbiamo molti) ma questa volta, abbracciando lo slogan “Rispetto, Accettazione, Inclusione”, vogliamo spiegare alle persone che non conoscono l’autismo per quale motivo riteniamo che questi tre “sostantivi” non trovano un normale (quanto dovrebbe essere ovvio) riscontro nella vita delle persone nello spettro autistico (e delle loro famiglie).

L’appuntamento è per il

2 Aprile
dalle 10 alle 13
in Piazza di Spagna a Roma

Il nostro obiettivo è quello di portare l’autismo “fuori” dalle famiglie che lo vivono quotidianamente, “fuori” dai convegni e dai corsi di formazione che, pur se utilissimi, sono frequentati solo da chi è interessato al problema per motivi personali o professionali.

Per ottenere “Rispetto, Accettazione, Inclusione” dobbiamo anche far conoscere l’autismo a quella parte di società civile che, non motivata da una specifica ragione, legittimamente non seguirà convegni, corsi o trasmissioni sull’argomento.

Saranno un gruppo di volontari ANGSA Lazio (genitori, famigliari e persone nello spettro autistico), che armati di un sorriso, palloncini “blu”, volantini e tanta voglia di parlare della nostra realtà a cercare queste persone in piazza in una sorta di “autismo porta a porta”…

Vi aspettiamo numerosi!!

Scarica la locandina dell’evento

“Autismo: uno sguardo oltre l’infanzia”
l’inserimento lavorativo, il “Compagno adulto”, la Sessualità

L’evento è stato organizzato dall’associazione “La Casa delle Fate Onlus”.

Solitamente, essendo Angsa Lazio una associazione legata al territorio laziale, non diamo notizia di eventi-seminari-congressi (tantissimi) che si svolgono in tutta Italia.

Questa volta però non possiamo non parlarne in quanto, tra gli invitati, c’è anche il presidente dell’ANGSA Lazio, la dott.ssa Stefania Stellino, che parlerà de “Il ruolo delle Associazioni e la rete tra famiglie servizi e operatori”.

Di seguito troverete il programma completo della giornata e potrete scaricare il pieghevole dell’evento e il modulo per l’iscrizione al seminario.

PROGRAMMA Seminario Formativo

08:00 Registrazioni

08:30 Saluti delle autorità e apertura del seminario a cura dell’Associazione la Casa delle fate Onlus – Modera: Susanna Battipede Counsellor Professionista, Esperta in psicologia della comunicazione, Giornalista

09:00 Inizio lavori
“Cenni introduttivi sull’autismo: come riconoscere i primi segnali?” Simona Levanto – Analista Comportamentale, Supervisore, Coordinatore progetti abilitativi cooperativa G. Garibaldi

10.00 “Strategie psico-educative per l’inserimento lavorativo di persone con ASD” Alessandro Riatsch – Psicoterapeuta Comportamentale e Cognitivista

11.00 “Il compagno adulto e l’intervento sulle abilità sociali nello spettro autistico dell’adolescente con lieve necessità di supporto” (in collegamento Skype) Giovanni Magoni Psicologo Specializzato in Psicologia dinamica e clinica dell’infanzia, dell’adolescenza e della famiglia Supervisore del centro La Casa di Michele

12.00 “Il ruolo delle Associazioni e la rete tra famiglie servizi e operatori” Stefania Stellino – Presidente ANGSA Lazio Onlus, Delegata per la FISH Lazio nel Gruppo di lavoro sulla inclusione scolastica dell’Osservatorio sulla disabilità – OND

13.00 “Inclusione Sociale e lavorativa di giovani con bisogno di supporto intensivo” Orazio Russo Psicologo e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale

13.15 Sessione domande e risposte

14:00 Pausa pranzo

15.00 “L’etica della cura e la sessualità nell’autismo” Simona Levanto – Analista Comportamentale, Supervisore, Coordinatore progetti abilitativi cooperativa G. Garibaldi

16.00 “Le tecniche di accoglienza dei Caregiver” Emanuela Miceli Presidente Commissione Formazione e Ricerca dell’Ordine degli Assistenti Sociali Calabria, Docente presso UNICAL

16.30 “Il territorio e le attività promosse per adolescenti con disabilità intellettive” Adriana De Luca Presidentessa Associazione Gli altri Siamo noi – Onlus

17.00 “Il territorio e le attività sportive” Stefano Muraca Direttore Tecnico ASD Nemo Cosenza

17:30 Sessione domande e risposte

18:00 Chiusura lavori e rilascio Attestati

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Modulo di Iscrizione